解剖学教学没有标本不行,做标本的目的是要提高直观教学效果,增强学生的理解和记忆。安徽教学标本要有规格,有重点,多面暴露,能满足学生多方面钻研的需要;可做有限度的触摸翻动,能满足多方面感受(如性状作用感、形态必然感,立体方位感、对立统一感和动态变化感等)、产生多种概念的要求;“关系”完整,能满足课堂小课题调查的要求。这些设想,就在这次局解讲习班的实践中得到实现。